新学期开学了，班里转来了一位新同学，可是已经好几天了，这位男孩一到学校就趴在桌子上哭，问其原因，只是说身体不舒服，叫我打电话叫爸爸妈妈来接他回家。一打他的父母的电话说孩子的身体没问题，在家一切都正常，让她呆在学校上课。这种情景已经持续了好几天，我真担心孩子是不是心理有什么问题。

这天，和平时一样我来到教室上课，学生们纷纷告诉我，佳晨同学又哭了。听到这话，上课的好心情一下子没了，但是出于职业的习惯，我还是强压住内心的焦躁，走到他身边。“佳晨，怎么啦？是不是身体不舒服。”顺势我便摸了摸他的脑袋。“老师，佳晨没病，他是装的，他是不想来上学。”听了其他同学的话，我总算知道了问题的症结所在。于是，什么都没说，一切还像原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对他多了一份关注。

找到了问题的症结，我心里就有底了，于是就在这节课后，我便叫上了这个孩子走到了办公室。“佳晨，今天的身体感觉好些了吗？体温还高吗？来，和老师聊聊，好吗？”说完，我便拉过孩子坐在了同一个凳子上。距离一下子拉近了，感觉说话的气氛就轻松了很多。孩子好像没有先前那么紧张了，虽然还是一脸愁容。“知道吗？在你转来的那一天，老师对你留下了深刻的印象，知道这是为什么吗？”“为什么啊？”他终于开口说话了，我心中顿时一喜。“那是因为你长的和王老师小时候一样，也是圆圆的脸蛋，小小的眼睛，非常可爱。我都觉得你和王老师特别有缘呢！就像是王老师的儿子。就是一点和我小时候不一样。”“哪一点啊？”“王老师小时候特别爱笑，你就是特别爱哭。”我这么一说，他居然扑哧一笑。于是我就抓住了这个契机。“这是王老师看到你第一次笑，多好啊！老师多么希望看到你的笑容啊，能答应我以后多笑笑吗？让老师多看到你的笑容，好吗？”孩子没说话，只是把头低下了，但是我感觉到孩子已经答应了我的要求。“现在你能告诉老师你为什么每天上课总喜欢哭吗？”我故意把语调调得很轻松。“我是不熟悉这里的同学，不熟悉这里的老师，我想我原来学校里的老师同学。”听了他的叙述，我知道孩子已经对我没什么距离了，于是就说：“我们三班每一位同学多好啊，短短的时间就成了好朋友，我们就像是一家人，应该像一家人那样和和睦睦的，你说对吗？老师永远喜欢你的笑容。”听完了我的诉说，发现孩子轻松了许多。“你能答应我的要求吗？”我继续追问。“能！”他用她细嫩的声音小声的答到。就这样，我们结束了这次谈话。

在接下来的课堂上，我对他的关注就更多了，一看到他举手，我便说：“请我们的佳晨同学来回答。”每每回答完一个问题，我总会送上热情洋溢的鼓励话语。就在这种关注和鼓励下，孩子发生了可喜的变化，我看到了一个上课认真听讲的孩子，看到了一个充满笑容的孩子。突然有一天，他跑到我身边，悄悄告诉我：“王老师，我最喜欢你上的课了。”“为什么呢？”“因为喜欢你，所以爱上你的课。”说完便一溜烟跑了。以后的日子里，我总能发现孩子那灿烂的笑容和认真学习的神情。

后记：“亲其师，信其道”,在我发现孩子的问题后，我庆幸没有熟视无睹。而是对孩子进行了一次平等而又知心的谈话，在谈话之后不忘对其进行关注，事实证明给孩子多一份耐心，多一份细心，多一份爱心，孩子就会给你带来欣喜和感动。