柳河县实验小学始建于1958年，六十八载薪火相传，在“自主自强、奠基未来”办学理念引领下，深耕特色教育沃土，逐步形成书法与科技“双自教育”品牌。学校先后获评全国书法兰亭小学、全国基础书法教育分会单位会员，于2024年跻身全国首批中小学科学教育实验学校。墨韵书香与科创之光交相辉映，为学子铺就一条涵养心性、淬砺品格的成长之路。

以墨为媒：涵养自主心性

书法艺术的传承，是研习与心性磨砺的过程。自1986年开设书法课以来，学校始终将“自主习得”作为书法教育的核心路径。步入校园，费孝通先生题写的校牌开启书法艺术序章；书法墙陈列古朴长卷，长廊中师生临摹习作交相辉映，构筑起立体的书法文化场域。书法馆的厚重设计承载着四十年书法教育的精神气质，三间专用书法教室悬挂励志条幅，让学生在“观书于壁、怡情于心”的氛围中滋生对笔墨艺术的向往。

学校构建起完整的书法教育体系：由全国书协会员编写的校本教材在全县推广，“今天你写好字了吗？”校园公众号书法版块为自主练习搭建平台，形成“教材+读本+资源”的立体架构。推行书法“四个一”工程——一日一写粉笔字、一周一摹毛笔字、一月一展钢笔字、一年一届书法节，以常态化实践助力学生自主练习。书法节上，学生自主报名、打磨作品、切磋技艺，昔日稚嫩临摹蜕变为风格各异的创作佳品。从免费领取笔墨纸砚的自发练习，到唱响校园书法歌《墨润童心》，书法教育已从课堂延伸至生活点滴，自主研习的种子在墨香中悄然萌发、茁壮成长。

以科为翼：淬砺自强品格

如果说书法教育培育的是向内求索的自主心性，那么科技教育锤炼则是向外开拓的自强精神。学校以“探索未知、超越自我”为导向，完善“一主两翼”科学课程体系，持续培育学生科学素养。

科技楼成为科创教育核心阵地：微型气象站实时监测数据，48件开放科技展品供动手操作，航空航天图与星空图铺展长廊穹顶；机器人室、3D打印室、木工教室、创客教室一应俱全。“科学少年团”吸纳志趣相投的学生，以思维训练与探究方式支撑深度研究，搭建起“敢想、敢试、敢创”的实践平台。学校由此收获省科技示范校、全国STEM教育种子学校等多项称号。

学校构建“家校社+高校”协同育人网络：聘请县科协副主席为科学副校长，邀请企业专家与部队教导员担任科技辅导员，对接复旦大学“至美乡村”公益项目，开展科技夏令营与线上思维训练营；通过家长职业讲堂让“科技融入生活”的理念深入人心。五年级学生走进职中体验机械切割，六年级学子奔赴北京中科院参与研学，自强的底气在实践中愈发坚实。以“自主合作-探索发现-体验创造”为目标，系列科创活动持续开展：“小小科学家”创意大赛中，学生自主设计作品、解决技术难题；“我眼中的科学世界”竞赛里，他们清晰阐释探究思路；科技节上，从项目化学习到科创展示，每一项活动都直指自强品格的锻造。在全国机器人大赛及省市县科技教育赛事中，师生屡创佳绩。

双翼齐飞：融合赋能未来

书法与科技，看似分属不同领域，实则在“双自教育”理念下浑然一体。自主是自强的根基，自强是自主的升华。两者互为支撑、双向赋能，共同指向“彰显个性，做最好自己”的培养目标。书法教育中培养的专注、独立思考能力，让学生能在科创探究中沉心静气；科技教育中锤炼的坚韧、创新品质，又让学生在书法创作中敢于突破。这种融合已在“书法+科技”跨学科实践中崭露锋芒：学生用编程设计个性化书法字体，用3D打印技术制作创意笔架，用科技手段研究宣纸制作工艺与墨汁成分，用数据分析汉字结构的美学规律——传统文化与现代科技碰撞出奇妙的火花。

从兰亭墨香到科创之光，柳河县实验小学的特色教育之路，是“自主自强”从理念到实践的生动注脚。未来，学校将继续以“双自”为魂、以融合为径，完善跨学科课程体系，开发“文房四宝的科技密码”“传统书法的数字化传承”等特色课程，搭建更广阔的实践平台，培育有文化底蕴、有创造能力、自主自强的时代新人。