近日，舒兰市第四中学校联动舒兰五中、二十一中、二十三中，协同开展“元学课堂”课题研究，将元认知理论与留守儿童教育深度融合，打造适配乡村学情的课堂教学新范式，让留守儿童从“被动学”转变为“主动会学”。

作为课题实践核心校，舒兰四中率先完成全体系落地，推行“三阶五环”操作体系与“唤醒—体验—内省”教学模型，配套元认知工具包，建立三维评价体系。舒兰五中聚焦语文学科深度试点，形成可复制实施流程；舒兰二十一中向数学、英语等学科延伸，构建全学科适配方案；舒兰二十三中完善家校社协同育人机制，为课题推进筑牢保障。

校长于学波介绍，经过多阶段实践，各校留守儿童学习状态显著改善，85%以上学生树立清晰学习目标，自主规划与反思能力全面提升，学科学业成绩实现突破。